重庆开放大学重庆工商职业学院：以教育评价改革牵引学校事业高质量发展

重庆开放大学、重庆工商职业学院以落实新时代教育评 价改革为导向，持续推进以质量诊改为核心的内部管理改革、 以岗位管理为核心的人事人才制度改革、以“一体多元三融 合”为核心的办学体制机制改革，深化学校评价、教师评价、用人评价、学生评价改革，协同推进专业建设、内部治理、 监督体系等领域重点改革工作，实施了一系列具有时代特点、 学校特色的改革举措，取得良好改革成效。

一、以基础性改革为重点，为学校改革创新夯实基础

（一）推进以质量诊改为核心的内部管理改革。全面梳 理在综合管理、教学、科研、干部人事、学生事务、后勤保 障服务等各方面的制度规定，全方位开展了近600项制度、规范性文件的“废、改、立”工作。

（二）推进以岗位管理为核心的人事人才制度改革。持 续优化完善岗位管理和职称评聘机制，稳步推进“人、岗、 事”合理匹配。

（三）推进以“一体多元三融合”为核心的办学体制机 制改革。创新管理体制、运行机制以及教学组织形式、学习 模式和服务模式，推进要素有效耦合、流程有效再造、制度 有效重构，在人才培养模式、专业课程建设、队伍能力发展、办学方式等方面形成“互联网+”办学特色，提升“互联网+” 治理能力。

二、以系统化改革为突破，为学校高质量发展注入新动能

（一）以考核评价改革为抓手，为改革创新提供新动力。 统筹推进建立“重点任务——考核评价——绩效分配”相关 联的制度。

（二）以人事制度改革为抓手，为改革创新提供新支撑。 打通现有合同聘用制教职工职业发展通道，调整工资结构， 提升工资待遇，突出绩效考核。

（三）以办学体系改革为抓手，为学校改革创造新模式。 为加快重庆开放大学改革发展工作，稳步推进区县开放学院 的更名、组建、挂牌等工作，完善“市级统筹、两级办学” 的运行机制，推进区县电大改革转型发展，有序推进非学历 教育工作。

（四）以规范办学监督为抓手，为防范风险提供新保障。 持续推动基层单位规范办学监督工作，切实有效防范和化解 学校办学中的各类风险。

（五）以内控管理改革为抓手，为协同发展提供新规范。 聚焦业务规范，全面开展内控体系建设。已全面覆盖包括党 政管理、人事管理、科研管理、学生管理、校企合作等在内 的 20 个业务层面，作为贯穿学校决策执行和监督全过程的 重要支撑。（撰稿：郝耀先、郑绍红、胡超，本文为重庆市 教育综合改革试点项目“深化新时代教育评价改革背景下学校内部治理机制创新与实践”（编号：22JGS53）的研究成 果）

“教随产出、产教同行”——青岛职业技术学院与赛轮集团有限公司签约成立海外 “班 ·墨学院”

5 月 7 日，青岛职业技术学院与赛轮集团有限公司海外 “班 · 墨学院”成立签约仪式在赛轮集团举行。

姜林祝贺学校与赛轮签约共建海外“班 · 墨学院”，表 示，青岛市教育局支持职业教育“随企出海、随企办学”， 希望校企双方立足区域优势、发展战略、支柱产业和人才需 求，搭建职业教育国际合作平台，真正做到“教随产出、产 教同行”，形成有效经验，提升青岛市职业教育的国际影响 力，为打造青岛教育对外开放新高地作出积极贡献。

刘燕华介绍了赛轮集团的发展，她表示，赛轮自 2002 年成立之日起就重视与学校进行深入合作，由赛轮打造的

“橡链云”工业互联网平台，正全力赋能企业实现数字化转 型升级。赛轮集团已经在越南、柬埔寨建设生产工厂，公司 拟投建的墨西哥工厂和印尼工厂正在推进中，海外工厂的运 行离不开人才的培养，希望通过海外“班 · 墨学院”为企业 输入更多能够从事标准化生产流程的技术人才。

秦青松表示，学校将以海外“班 ·墨学院”签约为起点， 依托与赛轮集团的良好合作关系，聚焦企业“走出去”需求，精心组织设计“中文+职业技能”员工培训课程，共同构建 高水平产学研培基地，校企联合打造海外“班 · 墨学院”建 设新标杆、中外职业教育合作新典范，做让企业满意、社会 认可、党委政府放心的职业教育。（来源：大众网 2024 年 5 月 8 日）

广西工商职业技术学院：多维发力构建“大 思政”育人新格局

广西工商职业技术学院始终坚持立德树人根本任务，紧 紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本 问题，推动落实“时代新人铸魂工程”，为党育人、为国育 才。学校坚持党的全面领导，深化党建引领，着力构建“三 全育人”工作体系，形成“时时思政、处处思政、人人思政” 的“大思政”育人新格局。

以思政课程建设为牵引 实现铸魂育人

明目标，强引领。学校将马克思主义学院作为重点学院、 思政课作为关键课程加强建设，在发展规划、人才引进、经 费保障等方面给予优先保障。学校党委书记、校长深入课堂 为学生讲授首堂思政课，勉励学子在担当中历练、在奋斗中 成长。学校领导带头抓思政课建设，带头听思政课，一对二 联系思政课教师，促进思政课教师成长进步。

壮队伍，强建设。建强思政课程教师队伍，打造一支理 论素质强、专业素质高、道德素质好的思政课教师队伍。积 极开展研修活动和集体备课，邀请专家开展专题培训， 同时 通过教学技能工作坊培育青年教师，提高教师教学水平。

促创新，提实效。完善课程体系，严格按照有关要求开 齐开足思政课。培育理论宣讲团，充实学校党员教育师资库， 学好讲好党的创新理论，发挥思政课教师在凝心铸魂、培育 新人中的重要作用。

以课程思政改革为抓手 激发综合育人潜能

强化课程育人导向。成立学校课程思政建设改革工作领 导小组，统筹推进课程思政建设工作。打造课程建设“主战 场”，按照学校专业特色，分专业、课程类别进行课程思政 元素凝练，为学生提供情感教育和人文关怀，提升职业素养。

培育课程思政示范课程。学校持续加强课堂教学“主渠 道”，从加强课堂教学顶层设计、完善课程标准、充实授课 内容、创新教学方法等方面培育一批课程思政示范课程。获 批自治区级课程思政示范课 7 门，设立学校课程思政教育教 学改革试点 25 个，打造专题“思政金课”6 个，增强课程思 政的示范效应。

以赛促教强师蓄能。每年开展“课程思政教学能力比赛” “青年教师基本功竞赛”“高级教师精彩一课比赛”等，加  强教学技能学习交流，以赛促教，强化教师育人本领。

以三全育人工作为依托 提高协同育人效能

完善“三全十育人体系”。学校落实课程育人、科研育 人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、 服务育人、资助育人、组织育人十大育人工程，形成“人人 都是德育工作者，处处都是德育工作阵地，事事都是德育工 作内容”的育人体系，做到教育教学有温度、思想引领有力 度、立德树人有效度。

善用广西故事培根铸魂。学校深入挖掘广西特色元素， 积极打造“大思政课”实践教学基地，开展实践教学。与桂 林市灌阳县委党校、邓颖超纪念馆、广西革命纪念馆等 11 家单位合作共建思政课实践教学基地，建立校外红色教育基 地 5 个，将广西故事、广西地方党史、广西粮食故事等融入 学生思政教育。每学期开展学生社会实践教学周，教育引导 广大学生立足农村、深入社会、服务基层， 了解广西的社情 民意，在实践中接受教育、在实践中锻炼成长。

构建思政工作新平台。学校紧密围绕社会热点和学校中 心工作，贴近学生实际，在官方新媒体平台上发布相关信息， 传播正能量。同时，建好用好实践教育平台，组织青年学生 走出校门，进入社区、农村开展志愿服务活动，把社会实践 作为课堂，充分接受思政教育， 引导青年学子经风雨、见世 面、长才干、作贡献。

面向未来，学校将进一步丰富“大思政”育人格局内涵， 坚持用理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用 中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 （《光明日报》 2024年 06 月 04 日 08 版 作者：李维）